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新课改新理念 新课堂新跨越——manbetx客户端2.0新课改工作总结

作者:manbetx客户端2.0 来源:manbetx客户端2.0信息网 发布时间:2012年03月12日 点击数:2,249 字号:【

  manbetx客户端2.0于2009年被甘肃省教育厅确立为高中新课改样本校。根据省教育厅关于推进普通高中新课程实验的整体规划和工作部署,2010年秋季我校高一年级全体师生正式步入普通高中新课程改革的行列。两年来,在新的形势与背景下,我校秉承传统特色,大力开展高中新课改探索与研究工作,积极实施素质教育,狠抓教育教学质量,努力创建高中新课程改革特色示范学校。

  一、精心策划,提前介入,扎实完成新课改的准备工作

  为了稳妥、有效地实施高中新课程,我校对高中新课程实验的前期准备工作给予高度重视,投入较大的人力和财力,精心策划,多方协调,提前介入,完成了各项准备工作。

  1、健建全机构,制定方案,建设与学校文化相一致的制度 

  根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和省颁文件精神,我校组建了“manbetx客户端2.0新课程实施工作小组”等9个工作机构。制定了《manbetx客户端2.0校本教研制度与校本培训方案》等13项制度方案。

  2、大资金投入,加快信息化建设,为新课改提供技术支撑和资源保障

  县政府和教育局高度重视我校信息化环境建设,政府下拨课改实验经费20万元,教育局积极配备师资,对我校校园网络的建设给予大力支持,协调我校的通用技术课设备与环县职业中专资源共享。我校投资260万元,为全校198位一线上课老师每人配备笔记本电脑,一次到位为全校64个教室安装多媒体教学设施,建设高速快捷安全可靠的校园网,实现“班班通”,以交互式电子白板为方式,建设覆盖全校、班班联通的多媒体教室群,保证了我校新课改工作的高位起步。

  3、跟进培训,着力打造一支过硬的新课程实验教师队伍

  我校2010年新课改教师队伍的主体是学校的骨干教师,我们以外出取经和集中时段培训等多种形式开展培训。2010年3月编印了《manbetx客户端2.0新课程通识培训读本》,并组织各教研组进行学习。在新课改实施前,按照“先培训,后上岗,不培训,不上岗”的原则,规定凡拟进入课改实验的教师均应接受新课程师资培训,并参加相应的考核,做到“持证上岗”。

  为了全面提高全体教师的教育技术能力,大力推动学科信息化,我校对教师强化教育技术能力培训, 2011年3月10、12日和4月22、23日,我校组织全体教师,分年级多次进行了以交互式电子白板在教学中的运用为主要内容的多媒体应用技术全员培训活动。信息技术教研组多次开设计算机应有能力和课件制作讲座,教务处组织进行了学科课件制作竞赛活动。

  二、以学生发展为本,不断构建与新课改相适应的课程体系

  课程设置是实现培养目标的根本保证,我校努力提高课程领导力,合理而有序地安排课程,确保普通高中培养目标的实现。新课程建设,从根本上决定着高中教学质量。我们不断完善学校课程体系,开发富有学校特色的校本课程。各位老师结合学科和个人知识储备的特点,进行了广泛的研究开发工作。新课程实验教师上报的校本课程教案或研究课题有100多份(项),现在已编辑成书的校本教材有政教处编的《扬起自信的风帆》,学校编的《manbetx客户端2.0新课程通识培训读本》,语文组谷朋利编的《高中作文18讲》、刘旭洲编的《高中议论文写作教程》,吕平编的《庆阳先周历史文化与庆阳农耕文化》。2011年第二学期第一学段,我校在语文、历史和地理三个学科开始开设校本课程,通过过程评价、考试,赋予学分。

  在研究性学习实施中,我校采用课内与课外相结合的教学形式,学生每学期研究1个课题。首先在高一(1)班试点,通过试验,以点带面,所有班级均顺利开题并进行课题研究。2011年4月,高一年级研究性学习第一个课题全部顺利结题。4月20日,学校召开课题研究结题汇报暨评比会,18个优秀课题报告作了展示和评比,专家组老师一一进行点评,达到示范带动作用。

  我校在政教处的具体安排下,积极开展社会实践和社区服务,学校制订了《manbetx客户端2.0综合实践活动实施方案》,学校为每个学生印制并开始使用了《manbetx客户端2.0学生综合实践活动评价手册》,用以记录情况,进行评价,记载学分。

  三、探索并创建科学、全面、易于操作的学生评价系统

  我校为每个学生创建《学生成长记录袋》,并作创建要求。主要收集学生在学习过程中形成的最有代表性的各种作品(如作业、论文、手工或电子作品、表演录像等),用以展示学生的努力、成就与进步,描述学生的学习过程与结果。在每个学段学习结束时班级和年级进行展示和评比。

  学生学分认定、学业评价与成长记录相结合的评价方式,在实际操作中比较复杂,教师工作量明显增加,在实施过程中遇到了困难。如何制定科学有效、简单易行的评价标准对学生进行评价,并进行有效管理,这是我们着力要解决的问题。

  我校以信息技术教研组为依托,开发自己的学分认定电子管理系统——《高中新课程学分管理系统(网络版)》本系统进行了严格的权限规划,任课教师进入系统后在成绩输入状态下,只能输入本人任教学科及所带班级的学生成绩。登分截止后可进行成绩查询及质量分析查询。

  四、校本教研谋特色,教研工作常态化

  我校在新课改实验工作中重视校本教研,确立教研兴校、内涵发展的办学理念,努力创建“扎根每一堂课,关注每一位教师,促进每一位学生发展”的新型教研文化。

  1、便捷高效的备课组教研活动

  我校不断重视和加强年级备课组的组织引导作用。立足校本实际,强化以备课组为基本单位的教学研究。以备课组为单位的集体备课活动,坚持做到“四定”、“六备”,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人,备学生、备课标、备教材、备教法、备学法、备教育手段。备课组在教研室的示范和领导下,还编印《教研简报》,已出了12期。报道近期学校教学教研动态,发表老师教案、教学反思、教改随感等,既快捷地进行了教研交流,又督促了老师教学研究和教学总结活动。在我校的新课程改革教学活动中,备课组发挥了积极的意义。

  2、打造高效课堂

  新课改的最关键之处就是教师课堂教学行为的转变。许多教师反映,在实际教学中,既使用上了新课程标准、新教材、新方法,教起课来也走样、变味。要把新的理念转变为教师的教学行为,需要经过反复的探索和实践。

  我校通过开展多种形式的教学技能验收、展示、评比活动,培养创新意识,优化教学过程,提高课堂效益。2011年上半年第一学段对全体教师进行课堂教学验收,第二学段进行推优和展示评比活动。

  学校在第二学期第八周还安排所有行政领导对老师课堂教学进行了听课调研,用新课改标准来评价打分,在全校教师大会上进行评议,激励先进,督促后进。从第二学段开始,高一年级组全员开展为期三周的教学技能比赛暨交互式电子白板教学验收活动,教师打破学科界限,互相观摩听课、评议,促进教学技能的提高。

  3、教育教学反思活动

  学校鼓励教师撰写教育教学后记和随笔,养成教育教学反思的习惯。倡导教师从现代教育思想与自己教育教学实践的对照中发现问题,从自己的做法与别人经验的比较中发现问题,从对学生学习掌握情况的调查中发现问题;倡导教师通过与自我对话,对自己的教育教学行为进行反思,发现问题,寻找对策,实现自身的专业成长。两次举行“教学反思”论文评奖活动,以激发教师的教研热情,促进学校教研工作更上台阶。
学校还鼓励老师积极总结自己的教学教改成果,要求论文不拘形式,不拘长短,具体实在,教研室择优发表于校刊《北地教苑》上。

  五、课题引领,带动学校课改步伐

  我校承担了省样本校实验课题《普通高中新课程教学管理研究》,共有40多位领导和教师参与其中,课题成员能够充分分析、大胆实践,在相互交流与合作中形成有价值的成果。

  2011年3月21日召开了课题研究阶段性成果交流会,用形成有价值的研究成果,指导教学实践。4月8日上午,市教研室检查组来我校开展全市教育科研课题中期评估检查。检查组认为我校的课题研究工作领导重视,保障有力,内容明确具体,方法实用可行,操作性强,课题研究进展顺利,取得了阶段性成果。同时也指出了存在的问题,并提出了建议。11月中旬,我校承担的甘肃省高中新课改样本校课题——“高中教学管理研究”在省上交流研讨,顺利通过鉴定。

  为鼓励教师研究和解决在教育教学中遇到的实际问题,不断提高专业化发展水平,带动课改前进的步伐,教研室积极倡导组织备课组或老师个人申报2011年度全市基础教育科研小课题11项、甘肃省“十二五”、 2011年度教育科学规划课题,这些课题目前正在结题中。

  六、联片教研,合作交流,共谋发展

  在新课改实验中,我校主动与其他学校联系,取得县教研室的大力支持,建立县域内学科教研活动制度,定期就共同面临的问题展开研讨,拓展教师互动的空间,实现教研资源共享。

  2010年11月17日,我校与环县二中、环县四中共同召开了高中新课程语、数、外三学科教学研讨会。11月22日,陇东中学领导带领高一年级各学科备课组长及部分教师一行十七人来我校就普通高中新课程改革进行了交流。2011年4月13日,环县二中高一年级语文、数学、外语、物理、化学五个学科的25位教师在副校长刘慧萍的带领下到我校进行课堂教学交流活动。2011年5月25日,我校承办全县高中新课改课堂教学展示暨研讨会,一中、二中、四中、五中和环县职专等五所学校参与进行。有13位老师进行了新课改实验公开示范课,这些研讨交流活动,有力推进了我校中新课程改革实验工作。

  总之,回顾两年来的新课改实践,我们收获到了成功,也品尝到了喜悦。但我们深知,课改工作任重道远,我们将在实践中继续探索,克服困难,总结经验,树立课改必成功的信念。在今后的工作中,我们将以饱满的热情,崭新的师德风貌去迎接新的挑战,去塑造我校教育教学的品牌教师,去创造我校教育教学的品牌学科,去培养我校教育教学的品牌学生,去实现我校教育教学新的跨越。

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